Bd. 1 Nr. 1 (2026)
Gründungsausgabe

Fachartikel (Double-Blind-Peer-Review)

Der Berufswahlprozess aus Sicht von ehemaligen Regelschüler*innen mit reduzierten individuellen Lernzielen auf Sekundarstufe I

DOI:

https://doi.org/10.5282/breakingbarriers/9

Veröffentlicht 2026-10-01

  • Kathrin Brandenberg
    • ,
  • Caroline Sahli Lozano
    • ,
  • Sara Lustenberger
    • ,
  • Janine Hauser

Kathrin Brandenberg
PHBern

Caroline Sahli Lozano
PHBern, Schweiz

Sara Lustenberger
PHBern

Janine Hauser
PHBern

Abstract

Im vorliegenden Beitrag wird aus Sicht ehemaliger Regelschüler*innen, die auf Sekundarstufe I reduzierte individuellen Lernzielen hatten, berichtet, wie sie den Berufswahlprozess vor Übertritt in eine duale Berufsausbildung erlebten. Grundlage bilden vier qualitative Interviews, die im Rahmen einer Schweizer Längsschnittstudie zu integrativen schulischen Massnahmen durchgeführt wurden. Die Erzählungen werden entlang der Themen Berufsfindungsaktivitäten, soziale Einflüsse und Hürden im Berufswahlprozess analysiert. Dabei werden Mechanismen sichtbar, die den Übergang auf Sekundarstufe II erschweren können - etwa begrenzte berufliche Exploration, fehlende soziale Unterstützung oder die Sichtbarkeit eines RILZ-Vermerks im Zeugnis. Zugleich zeigen die Interviews, dass die Unterstützung durch Eltern und Schule als wichtige Ressource im Berufswahlprozess wahrgenommen wird.

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Autor/innen-Biografie

Kathrin Brandenberg

Kathrin Brandenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsschwerpunkt für Inklusive Bildung der PHBern.

Caroline Sahli Lozano

Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano leitet seit August 2016 den Forschungsschwerpunkt Inklusive Bildung an der PHBern, der auf die Analyse und Weiterentwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken fokussiert und innerhalb der verschiedenen Projekte unterschiedliche forschungsmethodologische Zugänge nutzt.

Sara Lustenberger

Sara Lustenberger ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsschwerpunkt für Inklusive Bildung der PHBern.

Janine Hauser

Janine Hauser war studentische Hilfskraft am Forschungsschwerpuntk für Inklusive Bildung der PHBern.

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